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自貢市開展微型課題研究的實(shí)施辦法（試行）

為貫徹落實(shí)《自貢市教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》和《自貢市教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理的意見》精神，引導(dǎo)學(xué)校牢固樹立“質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)?！钡囊庾R(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)教育科研工作，完善科研管理制度，規(guī)范科研管理行為，從而促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，特制定此實(shí)施辦法。

一、目的意義

微型課題研究源于一線教師對(duì)自身教育教學(xué)工作的反思以及對(duì)教育實(shí)踐困惑的追問，是貼近教育教學(xué)實(shí)際、適合教師開展的一種課題研究方式，對(duì)于改進(jìn)教育實(shí)踐、促進(jìn)教師專業(yè)成長、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，因而得到廣泛關(guān)注和普遍認(rèn)同。

開展微型課題研究是當(dāng)前我市推進(jìn)課程改革，減負(fù)增效、提高課堂教學(xué)效率、實(shí)施有效教育的重要平臺(tái)和抓手，微型課題研究是我市教育科學(xué)規(guī)劃中的重要組成部分。

為了滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的要求，激發(fā)廣大教師參與教育科研的熱情，構(gòu)建新的教育科研模式，本著“問題即課題，對(duì)策即研究，收獲即成果”的基本理念，充分發(fā)揮微型課題“切口小、方向明、周期短、收益高”