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      高效教學(xué)的三種課堂模式(新授課.復(fù)習(xí)課.講評(píng)課)
      來源:自貢六中 | 作者:自貢市第六中學(xué)校 | 發(fā)布時(shí)間: 2014-11-19 | 3510 次瀏覽 | 分享到:

      建設(shè)高效課堂教學(xué)模式,讓師生有序可循?;谡n堂教學(xué)改革“應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程,勇于提出問題,學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法,改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式”的理念,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同構(gòu)建以下三種課堂教學(xué)模式:

      新授課:“自學(xué)—合作—展示—反饋” 教學(xué)流程模式

      1、自學(xué)——學(xué)案引領(lǐng),自主學(xué)習(xí)

      自學(xué)方式有兩種,即學(xué)生在學(xué)案問題的引領(lǐng)下,自學(xué)教材或?qū)嶒?yàn)探究,不準(zhǔn)討論。自學(xué)教材的過程中,注意對(duì)教材內(nèi)容的體會(huì)和感悟,劃出重點(diǎn)并進(jìn)行必要的記憶或理解,同時(shí)用特殊符號(hào)標(biāo)注出疑難問題,防止對(duì)照教材找學(xué)案問題答案的傾向。實(shí)驗(yàn)探究的過程中,注意觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并根據(jù)現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)的原理,總結(jié)歸納得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在此基礎(chǔ)上,完成提綱中的問題(限時(shí))。

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