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    如眾多青年教師一樣，我懷著滿腔熱情踏上了三尺講臺，這個我曾坐在教室的某個角落無數(shù)次歆羨和仰望的地方。
    尤其是當我得知自己將要成為一名高一年級新生班主任的時候，心里激動、忐忑、歡喜、惶恐......各種復雜的情感交織在了一起!
    在開學的前一個晚上我輾轉著，一遍遍的思索著我要如何給我的第一屆學生留下一個親和而又不失威嚴的第一印象；如何盡快的以一個同齡姐姐的角色融入他們的世界，了解他們，成為他們的良師益友；如何把我曾經的學習方法和經歷分享給他們，讓他們寓學于樂，對大學對未來充滿期盼；如何去解放他們的天性，發(fā)掘和培養(yǎng)他們的興趣愛好；如何讓他們淋漓盡致的感受到我對他們滿滿的關愛，進而喜歡上我這個姐姐般的班主任老師。
    然而往往事物實際運動的軌跡總是會偏離我們預設的軌道，開學第一天我就發(fā)現(xiàn)缺乏實踐經驗支撐的我，成了理論的巨人行動的矮子。第一天，一個簡單的教材發(fā)放就讓我焦頭爛額、手忙腳亂，并且一開學我還經歷了一個尷尬的角色過渡期（譬如：在班上老是把高一高三說成大一大三之類的)。再后來在班規(guī)的制定和實施上也顯得有些法令不行，使我越發(fā)覺得，自己花了一夜精心制定的班規(guī)成了墻上的裝飾品。此外，在融入學生與學生的交流過程中，似乎也沒有拿捏好良師益友雙重角色的尺度，使得后來班上有學生私底下跑來給我建議說：“老師，你一定要在班上兇一點！”。最糟糕的是，一兩周過后，班上部分學生開始顯露出他們的各種壞習慣，開始上課睡覺、講話、玩手機......，不交作業(yè)，更有甚者，在班上公然玩撲克、曠課等。這突如其來的系列問題，讓從未當過班主任的我瞬間有些招架不住。我隱約覺得，我們班就像一顆未被拆除的老雷，不知道哪天會被踩著來個大爆炸!雖然，辦公室有許多熱心的同事和前輩為我出謀劃策指點，但曾一度，我還是獨自偷偷掉淚，一整晚整晚失眠去思索。我要怎樣去了解他們的世界，去以一種他們欣然接受的方式去教育感化他們。于是我開始利用查看班級QQ群、空間動態(tài)等方式去了解他們的課外生活話題，甚至去了解他們愛玩什么游戲，愛說什么流行詞匯......另外我還讓他們每個人寫了一張關于自己上高中以來的打算以及自己興趣愛好、特長的紙條交給我。我希望在通過這些途經不斷了解他們的同時，以一種符合他們語言習慣的方式、詼諧幽默的去指引他們，教育感化他們。并且也希望這樣能讓他們覺得老師是懂我們的，或者說是新潮的，進而讓他們對我心生敬畏和崇拜，讓我成為他們的榜樣或者說偶像，這樣他們并愿意和我交流，我對他們的要求和指引他們也會欣然接受。
    就這樣,在新學期的第一個月里，我每天6點就被生物鐘叫醒，然后開始度過我充斥著緊張、壓力、憤怒和疲憊，偶爾夾雜一些小驚喜、小趣聞的一天。不過也許是所有年輕人的特質，我的自我修復功能顯得極其良好，即使晚上回家情緒再低落、身體再疲憊，甚至晚上失眠，但一到第二天早上，我又會像一臺重新組裝的新型戰(zhàn)斗機一樣，迸發(fā)出無限的戰(zhàn)斗力去迎接新一天的工作!
    在這一個月里，雖然班上的學生并不是很主動配合，但我還是倔強的逐步實施著我的“愛培”計劃。譬如，我根據(jù)孩子們寫的紙條以及平時的交流了解，在班上分出了書法繪畫聯(lián)盟、文史愛好者聯(lián)盟、理科愛好者聯(lián)盟、時尚手工設計創(chuàng)作者聯(lián)盟......多個聯(lián)盟小組，讓他們相互交流，發(fā)掘和和培養(yǎng)他們的興趣愛好，并且在教室的風采展示欄展示他們的作品，利用班會讓他們展示自己的才藝；我還統(tǒng)計了班上每位同學的生日，并在他們生日當天把他們叫來送上我的生日問候和祝福，讓全班同學為他們送上生日歌，我還打算著把十月過生日的同學統(tǒng)計出來，利用某個班會去多媒體開個別開生面的小型集體生日party；此外，作為地理班主任老師，我堅持每天向學生們播報第二天的天氣狀況，提醒他們添減衣服，并且在我辦公室的抽屜里備上紅糖和感冒藥。雖然這些“愛培”計劃現(xiàn)在成效甚微，但我還是固執(zhí)的堅持著，我相信精誠所至，金石為開，終有一天他們會體會到自己從中的受益與成長，會感覺到這些細節(jié)處的關愛。

   當然，在這一個月里我也在摸索中成長成熟著，面對犯錯的學生我一改起初的暴跳如雷、嚴厲喝斥，變得平和起來，我告訴自己理直何須氣壯，我應該歷練出像大海一樣的深度容納力，即使底層的海水已經掀起千丈萬丈驚濤駭浪 翻涌，表層海水也要波瀾不驚，靜謐得像晴天微光下的湖泊。