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梁恕儉編寫導(dǎo)學(xué)案《我的課堂我做主》

 

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.明確高效課堂對學(xué)生的基本要求。

  2.適應(yīng)對學(xué)群學(xué)，關(guān)注小組合作的有效性。

  3.初步領(lǐng)略課堂展示的魅力。

二、學(xué)法指導(dǎo)（學(xué)生假定為初二年級）

  讀悟結(jié)合，問題導(dǎo)學(xué)，活學(xué)活用，用以促學(xué)。

三、課堂流程

（一）自主學(xué)習(xí)(10分鐘)

  1.速讀“教材”（見副標(biāo)題中的鏈接），標(biāo)出不認(rèn)識的字詞，自行查字典解決。

  2.在“教材”上圈點勾畫，寫出個人的困惑及感悟，以備交流展示。

（二）合作探究(10分鐘)

  3.記下“對學(xué)”后仍不能解決的問題，在后面的展示中，注意傾聽別人的見解。

  4.對照“教材”要求，總結(jié)自己的差距，試著想辦法彌補一兩條。

（三）即學(xué)即用，展示提升（20分鐘）

  5.用順口溜、知識樹、思維導(dǎo)圖等方式概括本課的某一方面的知識點（方式任選，不拘一格）。

  6.暢“談”理想的高效課堂是什么樣子（多角度，多人次，多種方式）。

（四）達(dá)標(biāo)測評(5分鐘)

  1.讀一讀，悟一悟。

  敢于質(zhì)疑是一種勇氣，敢于展示是一種能力，敢于創(chuàng)新是一種期翼。

  合作是展示之本，展示是學(xué)習(xí)之魂。

  不做填鴨等人喂，要學(xué)餓虎自求飽；羞做課堂縮頭龜，敢當(dāng)發(fā)言出頭鳥。

  能說會道是生活的需要，不敢展示是進(jìn)步的大敵。

  學(xué)困生質(zhì)疑，中等生講析，優(yōu)等生點評，這是高效課堂展示的門道之一。

  課堂小舟我主宰，我的人生我擺渡。

  課堂因?qū)W生的參與而精彩，教學(xué)因?qū)W生的展示而提高。

  你追我趕，有識有膽；你爭我辯，快樂無限。

  讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心，讓創(chuàng)新成為課堂的靈魂，讓每個孩子成功。

  我參與，我成長，我快樂。

  2.數(shù)一數(shù)，評一評。

  本節(jié)課，我發(fā)言   次，   （高或低）于組內(nèi)平均發(fā)言的次數(shù)。

  我有一次難忘的生成

  班內(nèi)同學(xué)是我的榜樣，我要向他看齊，學(xué)習(xí)他的

  3.寫一寫，議一議。

  本節(jié)課，我的收獲 

  我還有哪些困惑需要幫助

  我能用一首小詩來概括學(xué)習(xí)內(nèi)容