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2015年自貢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)

暨初2016屆生物、地理結(jié)業(yè)

 

考

試

說

明

 

自貢市教育科學(xué)研究所

二O一五年三月

 

 

前  言

 

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，推動(dòng)課改深入開展，逐步建立符合素質(zhì)教育和新課程理念的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證命題的穩(wěn)定性，把控試題的難度，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)校師生復(fù)習(xí)備考，特制定本考試說明。

2015年自貢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的性質(zhì)為水平性考試兼選拔性考試，考試的結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，又是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。

初2016屆生物、地理學(xué)科的結(jié)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，以水平性考試為主，兼有一定的選拔性功能。

2015年自貢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試和初2016屆生物、地理結(jié)業(yè)考試的指導(dǎo)思想：一是要有利于全面準(zhǔn)確地反映初中學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)方面達(dá)到的水平。要求初中學(xué)生掌握自身未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有一定的運(yùn)用知識(shí)、技能和方法分析并解決實(shí)際問題的能力。二是要有利于引導(dǎo)教師改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。要求以學(xué)生的發(fā)展為本，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。三是要有利于普通高中在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上擇優(yōu)錄取新生，提高普通高中的教育水平。根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展水平進(jìn)行命題，在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的范圍內(nèi)適當(dāng)設(shè)置開放性、發(fā)展性試題，以保證不同層次的學(xué)生都能充分地、真實(shí)地展示自己的水平。

本考試說明是結(jié)合我市初中教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際制定的，是2015年我市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試各學(xué)科命題和初2016屆生物、地理結(jié)業(yè)考試命題的依據(jù)。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

語  文

一、命題依據(jù)和命題原則

(一) 按照教育部《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）和所學(xué)語文版（7—9年級(jí)）教材的要求命題。

   （二）著重考查考生的語言基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力及創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有利于學(xué)生進(jìn)入高中后的可持續(xù)學(xué)習(xí)。

   （三）以畢業(yè)年級(jí)所學(xué)內(nèi)容為主。

二、命題范圍和考試內(nèi)容

考試主要包括知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀、語言表達(dá)、綜合性學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。

(一)知識(shí)積累與運(yùn)用：包括文字、詞語、句子和古今優(yōu)秀詩文的積累，以及運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

1.漢語拼音：能辨識(shí)給常用漢字注音的正誤。

2.文字：能正確、熟練地書寫漢字，辨別錯(cuò)別字。

3.詞語：能正確理解常用詞語的意思，正確使用詞語，體會(huì)詞語在上下文中的表達(dá)效果。

4.句子：能按要求寫出正確的句子，根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，有判斷句子是否正確、正確調(diào)整句子順序的能力。

5.修辭手法：體會(huì)常用的修辭手法在文章中的表達(dá)效果。

6.提取信息：能從語言材料中提取主要信息，進(jìn)行縮寫。

7.文言詞語：能正確理解常用文言實(shí)詞和虛詞的意思。

8.古詩文背誦：能正確寫出要求背誦默寫的古代詩文。

9.文學(xué)和文化常識(shí)：了解課文（包括文中注釋）涉及的重要的作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。

10.掌握知識(shí)短文《名著引讀》中講述的內(nèi)容。

（二）閱讀：包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀兩部分。

1.現(xiàn)代文閱讀：主要從詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面考查學(xué)生對(duì)形象、情感、觀點(diǎn)、語言的領(lǐng)悟程度以及獲取信息的能力，評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。檢測(cè)現(xiàn)代文閱讀能力的語言材料不從教材的文本中選取。現(xiàn)代文閱讀實(shí)用文主要為記敘文、說明文、議論文三種文體，文學(xué)作品主要為散文、小說等。

2.古詩文閱讀：重在考查學(xué)生對(duì)古詩文文意及情感的理解和主要寫作特點(diǎn)的把握，不考查對(duì)詞法、句法等知識(shí)的掌握程度。檢測(cè)古詩文閱讀能力的語言材料以課內(nèi)古詩文為限。

   （三）語言表達(dá)：語言表達(dá)包括口語交際和寫作兩部分。

1.口語交際：主要在特設(shè)的具體的口語交際情境中考查學(xué)生口頭表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力，文明得體，做到清楚、連貫、不偏離話題。

2.寫作：重在考查學(xué)生規(guī)范、熟練地運(yùn)用語言文字的能力，考查學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)的表達(dá)能力。

   （四）綜合性學(xué)習(xí)：從語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通等方面進(jìn)行綜合考查，著重考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，考查時(shí)融入“積累與運(yùn)用”或“閱讀”、“語言表達(dá)”等部分。

三、考試方式和試卷結(jié)構(gòu)

(一)考試方式：書面筆試。

   （二）試卷結(jié)構(gòu)：分為第Ⅰ卷選擇題和第Ⅱ卷各類題型。

第Ⅰ卷（共51分）

1.知識(shí)積累與運(yùn)用：辨識(shí)注音正誤、辨別錯(cuò)別字、理解詞義、選擇詞語或句子、排列句序、辨析病句、口語交際能力、提煉信息、修辭手法的運(yùn)用、文學(xué)文化常識(shí)、文學(xué)名著等。（27分，9小題，每題3分）

2.現(xiàn)代文閱讀：記敘文、說明文、議論文三種實(shí)用文。課外選材。（12分，4小題，每題3分）

3.文言文閱讀：課本中的文言課文。（12分，4小題，每題3分）

第Ⅱ卷（共99分）

1.課本中的古詩文默寫與賞析。（14分）

2.文學(xué)作品閱讀。課外選材。（22分）

3.寫作：按要求作文。（63分）

 

數(shù)  學(xué)

一、命題依據(jù)和命題原則

1. 以教育部《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）和現(xiàn)行教材為命題依據(jù)，試題求解過程中所涉及的知識(shí)與技能均以課標(biāo)要求為準(zhǔn)。

2. 關(guān)注對(duì)學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能以及重點(diǎn)知識(shí)、重要技能的掌握情況，考查數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。                               

3. 試題素材、求解方式、盡量體現(xiàn)公平性，盡量避免需要特殊背景知識(shí)才能夠理解的試題素材。

4. 題目的形式不拘泥于教材中的形式，數(shù)學(xué)思想方法，數(shù)學(xué)能力是重點(diǎn)。

5. 整套試題重在考察通性、通法，不出偏題、怪題，兼顧試題的基礎(chǔ)性、綜合性和現(xiàn)實(shí)性。

6. 已在2011版課標(biāo)中刪去的內(nèi)容不再作為考試內(nèi)容。（見附錄）

二、命題范圍和考試內(nèi)容

1. 現(xiàn)行教材（《人教版》7—9年級(jí)）中出現(xiàn)的內(nèi)容均為考試范圍，其中的《數(shù)學(xué)活動(dòng)》、《課題學(xué)習(xí)》作為了解內(nèi)容。

2. 各部分內(nèi)容所占比例如下：

   數(shù)與代數(shù)占45% 左右，圖形與幾何占40% 左右，統(tǒng)計(jì)與概率占1